Digiseikkailun tehtävät
ikäryhmittäin & pedagoginen tavoite
Opetusryhmillä on usein hyvin eriävät tvt- ja mediataidot ja vaihteleva määrä kokemusta tietoteknisistä laitteista. Digiseikkailussa voi edetä maailma kerrallaan opettajan valitseman teeman ympärillä. Seuraavat luokittelut auttavat löytämään oman opetusryhmän ikäluokalle pedagogisesti perustellun tehtävän.
Pääset suoraan seikkailukartan tehtävään painamalla alla olevien tarinoiden tai tehtävien otsikkoa tai valitsemalla tehtävän seikkailukartasta.
Tehtävät voidaan tehdä seikkailumaailman järjestyksessä tai vapaasti valiten.
Tarinoissa voidaan edetä numerojärjestyksessä.
| Tehtävä | Tavoite | Kesto |
| 1. Tutustutaan tietokonehiireen | Opitaan: tietokonehiiren perustiedot, asento, osoittimen eri muodot | 5min |
| 2. Aloita hiiripiiri -peli | Harjoitellaan: erilaisten klikkausten harjoittelua | 10min |
| 3. Hiiritehtävät 1 – 10 | Harjoitellaan: kaksoisnapautus, raahaaminen, klikkaukset | 5min/tehtävä |
| 4. Tutustu näppäimistöön | Opitaan: näppäimistön eri osastot | 5min |
| 5. Yhdistä tavut | Harjoitellaan: painamaan kirjaimia ja tekemään sanoja tavuista | 10min |
| 6. Näppäinmuistipeli | Opitaan: näppäinten nimiä | 5min |
| 7. Raahaa näppäimet paikoilleen | Harjoitellaan: näppäinten paikkoja | 5min |
| 8. Perustaitoja näppiksellä | Harjoitellaan: merkkien, kuten huutomerkki, kysymysmerkki, piste -käyttöä | 5min |
| 9. Näppäinkomennot haltuun | Harjoitellaan: pikakomenttoja | 15min |
| 10. Laamapeli | Opitaan: näppäinten sijaintia | 10min |
| 11. Tekstinkäsittelyn perusteet | Opitaan: tekstin käsittelyn perus sääntöjä | 10min |
| 12. Tekstinkäsittelyohjelma | Tutustutaan yleisimpään tekstinkäsittelyohjelman aloitusikkunaan | 10min |
| 13. Word-toiminnot | Tutustutaan: Word-ohjelman toimintoihin | 10min |
| 14. Kirjoittaminen | Kokeillaan kirjoittamista kuullusta | 10min |
| 15. Kuvan lisääminen | Harjoitellaan: kuvan lisäämistä tekstitiedostoon | 20min |
| 17. Tiedoston tallentaminen | Harjoitellaan: tiedoston tallentamista haluttuun sijaintiin | 30min |
| 18.Tutustu tietokoneeseen | Harjoitellaan tietokoneekäyttäjän peruskäsitteitä, kuten osoiterivi, hakukenttä, verkkosivu | 10min |
| Tehtävä | Tavoite | Kesto |
| 1. Somejulkaisijan tietonurkka | Harjoitellaan: keskustelemaan sosiaalisen median vaikutuksista, vastuista ja velvollisuuksista, tyylilajeista ja yleisimmistä käsitteistä | 20min |
| 2. Kuvaajan muistilista | Harjoitellaan: mitä kuvaajan tulee muistaa lähtiessään tekemään videota | 30min |
| 3. Kuvaussuunnitelma | Harjoitellaan: tarkempaa videon kuvausta ja suunnitelmallisuutta | 30min |
| 4. Tehdään oma video | Harjoitellaan: oman videon kuvaaminen, parannusehdotuksien pohtiminen | 30min |
| 5. Keksi teksti uutiskuvalle | Harjoitellaan: uutiskuvalle sopivan tekstin keksiminen | 10min |
| 6. Uutisotsikon kuvittaminen | Harjoitellaan: uutisotsikon kuvittaminen | 10min |
| 7. Uutisen keksiminen ja kuvaaminen | Harjoitellaan: ottamaan uutiskuva ja keksimään siitä uutinen | 30min |
| 8. Lempi tubettajat | Harjoitellaan: keskustelemaan tubekulttuurista ja perustelemaan omia mielipiteitä | 30min |
| 9. Tubettajan tekstilajit | Harjoitellaan: tunnistamaan videoista erilaisia tekstilajeja | 30min |
| Tehtävä | Tavoite | Kesto |
| 1. Kiva somekaveri | Harjoitellaan: miten tehdään kommentointia asiallisesti netissä sekä pohditaan mikä on nettikiusaamista | 30min |
| 2. Kiusaamisen vastainen posteri | Harjoitellaan: pohtimaan nettikiusaamisen tunnusmerkkejä ja tuotetaan kiusaamisen vastainen mainos | 60min |
| 3. Väittelyharjoitus | Harjoitellaan: miten väittely tehdään reilulla tavalla | 60min |
| 4. Millainen on hyvä viesti | Harjoitellaan: pohtimaan mitä hyvä viesti pitää sisällään että se on ymmärrettävä ja sitä on kiva lukea | 10min |
| 5. | Harjoitellaan: pohtimaan millainen ääniviesti on ymmärrettävä ja sitä on kiva kuunnella | 10min |
| 6. Tunnista vihapuhe | Harjoitellaan: tunnistamaan käsite vihapuhe | 10min |
| 7. Kehupuhe | Harjoitellaan: miten voidaan netissä lisätä positiivista kommentointia | 20min |
| 8. Emojit viestinnässä | Harjoitellaan: pohtimaan ja tuottamaan viestimiseen sopivia emojeita | 15min |
| 9. Tulkitaan emojeita | Harjoitellaan: pohtimaan mitä emojien yhdistelmillä voidaan tarkoittaa | 15min |
| 10 Ikärajat | Harjoitellaan: pohtimaan elokuvien ikärajoja ja sisältömerkkien tarkoitusta | 15min |
| 11. Ahdistava viesti | Harjoitellaan: pohtimaan yhdessä ja luomaan turvallinen toimintamalli miten tulisi toimia jos saa puhelimeensa jotain häiritsevää sisältöä | 30min |
| Tehtävä | Tavoite | Kesto |
| 1. Uutisen rakenne | Harjoitellaan: uutisen rakennetta | 30min |
| 2. Tunnistetaan valeuutinen | Harjoitellaan: kertomaan ns. todellisia uutisia ja yksi valeuutinen – nauhoitetaan uutislähetys ja kuunnellaan | 30min |
| 3. Tutustutaan mediakuplaan | Harjoitellaan: tuntemaan mediakuplan käsitettä | 10min |
| 4. Oma uutisstudio | Harjoitellaan: pohtimaan ja rakentamaan yhdessä paikka luokan omille uutisille | 60min |
| 5. Päivä uutistoimituksessa | Harjoitellaan: kuuntelemaan mitä ja millä tavoin oikeassa uutistoimituksessa tehdään uutisia | 15min |
| 6. Päivä trollitehtaalla | Harjoitellaan: kuuntelemaan miten valeuutisia tehtailevassa “trollitehtaassa” voitaisiin toimia | 15min |
| 7. Lallun kuvahuijaus | Harjoitellaan: pohtimaan yhdessä millaisia harmeja voi tulla, jos uskoo liikaa sosiaalisessa mediassa luotuihin mielikuviin | 15min |
| 8. Harjoitellaan kuvalukua | Harjoitellaan: miten kuvia voi lukea, tutustutaan kysymyksiin joiden avulla voidaan tutkia median ja vaikka taiteen kuvia | 30min |
| 9. Mikä on mainos | Harjoitellaan: keskustelemaan erilaisia mainoksia | 15min |
| 11. Tehokasta tiedonhakua | Harjoitellaan: tiedonhakemista netistä ja siihen liittyviä hyviä strategioita | 30min |
| 12. Miten tunnistan oikean tiedon? | Harjoitellaan: oikean tiedon tunnistamisen kriteereitä | 30min |
| Tehtävä | Tavoite | Kesto |
| 1. Kursorin kännykkä etiketti | Harjoitellaan: pohtimaan yhdessä missä ja miten käynnykkää voi käyttää asiallisesti | 15min |
| 2. Omat mediat pohdinnassa | Harjoitellaan: tunnistamaan omia suosikkimedioita, asioita ja motiiveja joita mediankäytön taakse kätkeytyy | 30min |
| 3. Someriippuvuus | Harjoitellaan: keskustelemaan mitä someriippuvuudella tarkoitetaan ja miten voi toimia tasapainon ylläpitämiseksi | 30min |
| 4. Päivä ilman puhelinta-haaste | Harjoitellaan: pohtimaan mitä kaikkea hauskaa voi tehdä ilman puhelinta | 15min |
| 5. Harjoitellaan rauhoittumista | Harjoitellaan: helppoja rentoumistekniikoita musiikin kanssa | 15min |
| 6. Kiitollisuusharjoitus | Harjoitellaan: tunnistamaan mistä asioista voi olla iloinen arjessa – eri vaihtoehtoja tehtäviksi | 15min |
| 7. Onko tässä järkeä | Harjoitellaan: videon avulla pohtimaan yhdessä milloin olisi hyvä laittaa puhelin pois ja keskittyä muihin asioihin | 10min |
Tehtävä | Tavoite | Kesto |
| 1. Mikä on robotti | Opitaan: miten robotti määritellään | 3min |
| 2. Mihin robotteja käytetään | Opitaan: mihin robotteja tarvitaan | 3min |
| 3. Tunteet ja robotti | Harjoitellaan: pohtimaan mitä hyötyä voisi olla robotista jolla ei ole inhimillisiä tunteita, esim. se on loputtoman kärsivällinen | 10min |
| 4. Suunnitellaan robotti | Harjoitellaan: pohtimaan mitä oman robotin valmistamiseen tarvittaisiin ja millaiset käyttöohjeet se tarvitsisi | 30min |
| 5. Siryn älytalo kuva | Tutkitaan: kuinka monta robottia Siryltä löytyy kotoaan | 10min |
| 6. Robotti hoitajana | Tutkitaan ja pohditaan: millaisissa tehtävissä robotti olisi hyvä | 30min |
| Tehtävä | Tavoite | Kesto |
| 1. Häsän tunne | Harjoitellaan: nimeämään tunteita | 10min |
| 2. Kannusta Appia | Harjoitellaan: keksimään toista kannustavia lauseita | 15min |
| 3. Arvaa tunne | Harjoitellaan: tulkitsemaan tunnetiloja ja keksimään niille nimiä | 15min |
| 4. Kuvaile tunteita | Harjoitellaan: kuvailemaan tunnetiloja ja tunnistamaan tunteita | 15min |
| 5. Viestejä ja tunteita | Harjoitellaan: vastaamaan viesteihin ja pohtimaan mitä tunteita viestillä saadaan aikaan | 30min |
| 6. Erilaiset tulkinnat | Harjoitellaan: pohtimaan miten eri ihmiset reagoivat erilaisiin merkkeihin ja onko kaikilla aina sama ymmärrys | 15min |
| 7. Tunnistan vahvuuksiani | Tehdään pohtien raahaustehtävä omista vahvuuksista. Keskustellaan yhdessä tai näytetään opettajalle mitä kukin valitsi. | 15min |
| 8. Mitä on empatia | Tutustutaan mitä on empatia | 15min |
| Tehtävä | Tavoite | Kesto |
| 1. Lukemisen hyödyt | Opitaan: miksi kannattaa lukea | 3min |
| 2. Fretin lukuhaaste | Harjoitellaan: etsimään luettavaa teemoilla, otetaan haaste vastaan | määrittämätön aika |
| 3. Digilukupiiri | Tutustutaan ja kokeillaan yhdistää digitehtäviä luettuun kirjojen sisältöön | määrittämätön aika |
| 4. Fanifiktio | Harjoitellaan: kirjoittamaan omalle suosikkikirjasarjalle jatkoa, noudatellen kirjalle tyypillistä tapaa kertoa |
| Tehtävä | Tavoite | Kesto |
| 1. Ohjelmoitu ympäristömme | Opitaan: mitä ohjelmoinnilla saadaan aikaan arjessa | 5min |
| 2. Mikä on tietokone | Harjoitellaan: pohdtimaan tietokoneen olemusta | 10min |
| 3. Rautaa ja softaa | Harjoitellaan: tutustumaan “raudan” ja “softan” käsitteisiin | 10min |
| 4. Tietokoneita etsimään | Harjoitellaan: tunnistamaan tietokone ympäristöstä | 30min |
| 5. Rakennetaan tietokone | Harjoitellaan: tietokoneen osia leikkimielisesti askartelemalla oma pahvinen kone | 60min |
| 6. Värikoodiviittaus | Harjoitellaan: luomaan koodi – värikoodi viittaamiselle | 30min |
| 7. Scratch Junior | Tutustutaan: Scratch Jr aloitusnäkymään ja kokeillaan ohjelmointia | 60min |
| 8. Tee ohjekoodeja 1 | Harjoitellaan: antamaan Laamalle ja Dogelle ohjeet etenemiseen | 15min |
| 9. Tee ohjekoodeja 2 | Harjoitellaan: antamaan Laamalle ja Dogelle sekä Häsälle ja Appille ohjeet etenemiseen | 15min |
| 10. Äänellä ohjelmointia | Harjoitellaan: ohjelmointia äänikoodeilla | 30min |
| 11. Dogen herkkuleipä | Harjoitellaan: laatimaan ohjekoodi leivän valmistamiseksi | 15min |
| Tehtävä | ||
| Empatiapolku Tehtävät voi edetä Empatiapolun järjestyksessä. Polkuun käytetään aikaa 1-2 oppituntia. Polku vaatii opettajajohtoisen etenemisen 3-4 luokkalaisten kanssa, jolloin tarina luetaan oppilaille ja sisällöistä keskustellaan yhdessä. | Tavoitteena:tutustua nettiempatia-käsitteeseentehdä monimediaisia tehtäviä asialliseen viestimiseen liittyenpohtia yhdessä viestimisen tapoja netissäpohtia tarinan opetusta ja peilata sitä omiin mahdollisuuksiin vaikuttaa empaattisesti netissä | 60min – 120min |
Tarinat jotka sopivat 3-4 luokkien tarinatuokioihin
| Tarina | Tavoite pohtia käsitteitä ja sisältöjä: | Kesto | |
| 1 | Laama etsii kotia | tieto- ja viestintäteknologian perussanastotiedonhaku internetistäoman myynti-ilmoituksen tekeminenmeemi-käsitePower Point -esitysYouTube -kanava | 30min |
| 2 | Kutsukortti | näppäintaidottekstinkäsittelyohjelman käyttäminen | 30min |
| 3 | Ongelma matkalla juhliin | viestien kirjoittaminen ja hyvä somekaveruus | 30min |
| 4 | Juhlat voivat alkaa | millaisia tunteita viestintä netissä sekä nettisisällöt voivat aiheuttaa | 30min |
| 5 | Kahden päivän haaste | digi- ja medialaitteiden historiaa japohditaan, millaista elämä olisi ilman digilaitteita.Voiko ilman digilaitteita selvitä? | 30min |
| 6 | Mahdoton kotitehtävä | digilaitteiden hyötyjä ja haittoja,internetin ja laitteiden järkevää käyttöä jaharjoitellaan tietotekstien käyttöä opiskelussa. | 30min |
| 7 | Siryn ihmeellinen koti | arkielämää helpottavaa tekniikkaa jatulevaisuuden teknisiä ratkaisuja tekoälyä hyödyntäentekoälyä ja robotteja sekä niiden käyttöä eri tilanteissa | 30min |
| 8 | Liian hyvää ollakseen totta | tiedon luotettavuuden arviointia sekätutustutaan oikeisiin uutisiin ja valeuutisiin | 30min |
| 9 | Kadonneet tilaajat | videoiden ja Youtuben maailmaa,puhutaan tubettajista,kanavista jaseuraajista | 30min |
| 10 | Mikä sinusta tulee isona | pohditaan tulevaisuutta,työn tekemistä ja erilaisia ammatteja tulevaisuudessatiedonhakua. | 30min |
| 13 | Epäilyttävä ehdotus | vieraan ihmisen viestiin suhtautumistaturvataitoja sosiaalisessa mediassa | 30min |
| 14 | Kummallinen kalastelija | tutustutaan käsitteeseen tiedonkalastelututustutaan valkohattuhakkeriinopitaan miten omia tietoja pitää suojella | 30min |
| 16 | Trollipostia Supersovellukselle | tutustutaan trollaamisen käsitteeseen,saadaan ohjeita, kuinka trollauksen voi pysäyttää omalta kohdaltaan,vahvistetaan nettikiusaamisen tunnistamisen taitojasekä muistutetaan yhteisöllisestä ja rakentavasta viestinnästä mediassa. | 30min |
| 17 | Huono-onninen videotähti 1 | empatiataitoja netissämiten toisesta ihmisestä kuvattua tai nauhoitettua materiaalia voi tai ei voi käyttää | 30min |
| 18 | Huono-onninen videotähti 2 | empatiataitoja netissämiten toisesta ihmisestä kuvattua tai nauhoitettua materiaalia voi tai ei voi käyttää | 30min |
| 19 | Pling, pling! | puhelimen kohteliasta käyttöä sosiaalisissa tilanteissaviriketulvan rajoittamista janettiriippuvuutta. | 30min |
| 20 | Elämää ennen vanhaan | millaista elämä on ollut ennen internettiämissä järjestyksessä teknologisia laitteita on tullut suomalaisten käyttöönainoastaan älylaitteilla ei kannata täyttää koko elämää | 30min |
| 21 | Tunnetaitoja | Tunteiden jakaminen puhumalla kannattaaViesteillä voi vaikuttaa toisen mielialaanOikeat kaverit tukevat ja lohduttavat harmin hetkelläJokainen joskus erehtyy tai epäonnistuu | 30min |
| 22 | Yhteinen tavoite | Ryhmätyötaitojen merkitystäTyön jakamisen haasteitaIloa, joka syntyy kun keksitään yhdessäVäärinymmärrykset kannattaa selvittääYhdessä voi saada enemmän aikaan kuin yksin | 30min |
| 23 | Käskyjä kummallisilla kielillä | ohjelmointikieli -käsitettä jatutustutaan lause -käsitteeseen ohjelmoinnissa. | 30min |